Descripción

Se trata de analizar las principales características de varios rocas de la colección o colecciones que tenga el centro de estudio.

Se recomienda usar el laboratorio del centro, si es posible.

Si no fuera posible, se puede realizar en el propio aula llevando allí las muestras y unos pocos utensilios.

• Rocas manipulables, al menos una por estudiante, aunque se recomiendan dos o más para agilizar el intercambio.
• Lupas, aunque no son imprescindibles.
• Ácido clorhídrico, para comprobar la presencia de carbonatos. Será imprescindible hacer énfasis en las normas de seguridad al trabajar con compuestos corrosivos.

Idealmente, el/la docente repartiría suficientes rocas entre el alumnado, y este se iría pasando las muestras una vez acabaran con ellas.

En algunos casos puede ser conveniente asignar las rocas de modo más estricto.

La plantilla está concebida para cinco muestras por estudiante porque es un número asequible dentro de una sesión de trabajo (50-60 minutos).

En caso de que el/la docente crea que deben analizar un número mayor, sólo debe usar más copias de la plantilla.

CON NOMBRE: En principio cada estudiante sabe el nombre de la roca, y solamente debe enumerar sus características aplicando su capacidad de observación.

SIN NOMBRE: No obstante, también se pueden dar muestras anónimas de tal modo que cada estudiante, además de determinar sus propiedades, tenga que investigar cómo se llama la roca.

Si alguien no pudo acudir el día programado y/o por el motivo que sea no tiene acceso a las rocas, el profesor o profesora puede pasarle la plantilla con los nombres de rocas convenientemente escogidas para que el/la estudiante investigue, usando las TIC, cuáles son sus características.

Otra manera de hacer la actividad es a la inversa: deduciendo el nombre de las rocas a partir de una matriz de propiedades facilitada por el/la docente.