La pregunta del millón
¿Cuál es la diferencia entre un termoscopio y un termómetro?
Se debe contestar considerando la etimología de ambas palabras.
Fase 2: Construcción de un termómetro
En esta fase, la actividad no estará dirigida: el alumnado deberá deducir por sí mismo la necesidad de incorporar una escala al termoscopio que han construido y la manera de graduarla. Puede ser recomendable que en esta fase los alumnos trabajen por equipos.
Materiales necesarios
Para esta parte de la actividad se necesitan materiales adicionales:
- Uno o varios termómetros infrarrojos, de los de pistola.
- Dos cubetas de agua a distinta temperatura, cuanto más grandes mejor, e idealmente con termostato.
En caso de no tener termostato, sendos termómetros de vidrio sumergidos darán una lectura constante de la temperatura del agua, evitando así tener que tomar medidas constantes.
Procedimiento
El alumnado, de forma individual o por equipos, deberá introducir los termoscopios en cada cubeta, manteniéndolos a una profundidad similar.
En cada caso, deberá esperar a que el nivel del líquido en la pajita se estabilice.
A continuación, marcará su posición con la máxima precisión posible y anotará la temperatura indicada por el termómetro de la cubeta.
El procedimiento se repetirá en ambas cubetas para obtener dos puntos de referencia.
Esta fase implica desplazamientos, tiempos de espera y manipulación compartida del material, por lo que es previsible cierto alboroto. Conviene organizar previamente los turnos y el acceso a las cubetas.
Evaluación
La evaluación de esta fase se centrará principalmente en la calidad de la calibración de cada termoscopio, sin perjuicio de otros aspectos que el docente considere relevantes.
La deducción de la necesidad de incorporar una escala graduada puede surgir de un estudiante concreto o de la interacción entre varios. Esto hará difícil cuantificarla o atribuirla de forma individual.